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烏魯木齊企業(yè)培訓(xùn)為您介紹到未來的時代需要員工培訓(xùn)課程游戲化
文章出處：www.wj7y3u.cn | 發(fā)布時間：2016/12/5 17:58:42 | 瀏覽次數(shù)：0
烏魯木齊企業(yè)培訓(xùn)為您介紹到未來的時代需要員工培訓(xùn)課程游戲化、對于一個培訓(xùn)課程來說，除了傳授相關(guān)干貨的知識僅僅是不夠的，如果可以讓整個培訓(xùn)課程游戲化，在游戲當(dāng)中接受培訓(xùn)，不僅能夠激發(fā)員工學(xué)習(xí)的興趣，增強課堂上和學(xué)員的互動，能夠解決企業(yè)的問題，能夠提高學(xué)員的工作效率。
第一，從培訓(xùn)的視角看，我們面臨的挑戰(zhàn)是什么?
我自己的一些經(jīng)驗告訴我，因為企業(yè)培訓(xùn)的特殊性，它具有結(jié)構(gòu)性的挑戰(zhàn)。這種結(jié)構(gòu)性的挑戰(zhàn)簡單來說就是，我們服務(wù)的是一個二元的實體，和教育有著比較本質(zhì)的區(qū)別。
在一個企業(yè)環(huán)境里，新疆企業(yè)培訓(xùn)要解決的是企業(yè)客戶的問題，在跟HR討論人才發(fā)展的時候，是站在企業(yè)的角度而不是員工的角度去看，所以在宏觀上，是受到企業(yè)的約束。但是，光解決客戶的問題是不行的，因為客戶的問題是需要通過用戶來解決的，用戶實際上就是我們的員工。而實際上，培訓(xùn)這件事要做到讓兩方都滿意，才能被認(rèn)可。
第二，在這種結(jié)構(gòu)下，我們的著眼點在哪?
回歸培訓(xùn)的本質(zhì)，我們要通過學(xué)習(xí)的方式來解決問題，學(xué)習(xí)一定是要有效果的。那我們的客戶和用戶在什么方面可以聚焦，有共同的交集呢?
我個人總結(jié)就是兩個詞，一個是效果，一個是效率。企業(yè)要效果和效率，員工也要效果和效率，兩個人談東西其實不是一個東西，但他們是有交集的。那么有沒有一種學(xué)習(xí)方案，或者學(xué)習(xí)技術(shù)，能幫助聚焦這兩個問題呢?通過這幾年的努力和分析，我覺得游戲化學(xué)習(xí)技術(shù)就是這樣一種技術(shù)。
第三，游戲化學(xué)習(xí)的價值到底在哪?
從學(xué)習(xí)效果上看，我把它分為兩個層次。一個層次是P.E.R.層次，即提高學(xué)員的參與度、專注度、記憶程度。游戲化學(xué)習(xí)如果能夠做到這三點，就已經(jīng)幫了我們很大忙了。第二層次是深度學(xué)習(xí)，達(dá)到上面三點實際上僅僅達(dá)到了level 2的水平，要達(dá)到level 3，即把知識和技能真正去運營起來，就要達(dá)到深度學(xué)習(xí)。從游戲化可能提供給我們的手段來看，游戲化實際上不是一個戰(zhàn)略性的定位，它是一個工具的定位。游戲化給我們提供兩個層面的借鑒價值，第一個叫互動設(shè)計，第二個叫動機激發(fā)。
1-)互動設(shè)計
傳統(tǒng)學(xué)習(xí)里面，我們在設(shè)計課程的時候要考慮互動環(huán)節(jié)的設(shè)計。在電子學(xué)習(xí)時代，以前比較忽略互動設(shè)計，所以電子學(xué)習(xí)的效果不好，大家翻兩頁就放棄，因為沒有互動。而游戲界面的設(shè)計是非常友好的，當(dāng)你點擊游戲的不同地方，它可以判斷你想要什么東西，并彈出相應(yīng)的資源給你。從這點說，游戲的設(shè)計者更多的是站在學(xué)習(xí)者，也就是玩家的角度去思考問題的。
第二，游戲是有故事情節(jié)的，當(dāng)你經(jīng)常跟電腦進(jìn)行交互，計算機會獲取你的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而判斷出你到底懂多少，進(jìn)一步如何學(xué)習(xí)。以上就是文章的全部內(nèi)容就是烏魯木齊企業(yè)培訓(xùn)課程介紹的，若有不足之處，請多包涵！僅供參考學(xué)習(xí)之用
第一，從培訓(xùn)的視角看，我們面臨的挑戰(zhàn)是什么?
我自己的一些經(jīng)驗告訴我，因為企業(yè)培訓(xùn)的特殊性，它具有結(jié)構(gòu)性的挑戰(zhàn)。這種結(jié)構(gòu)性的挑戰(zhàn)簡單來說就是，我們服務(wù)的是一個二元的實體，和教育有著比較本質(zhì)的區(qū)別。
在一個企業(yè)環(huán)境里，新疆企業(yè)培訓(xùn)要解決的是企業(yè)客戶的問題，在跟HR討論人才發(fā)展的時候，是站在企業(yè)的角度而不是員工的角度去看，所以在宏觀上，是受到企業(yè)的約束。但是，光解決客戶的問題是不行的，因為客戶的問題是需要通過用戶來解決的，用戶實際上就是我們的員工。而實際上，培訓(xùn)這件事要做到讓兩方都滿意，才能被認(rèn)可。
第二，在這種結(jié)構(gòu)下，我們的著眼點在哪?
回歸培訓(xùn)的本質(zhì)，我們要通過學(xué)習(xí)的方式來解決問題，學(xué)習(xí)一定是要有效果的。那我們的客戶和用戶在什么方面可以聚焦，有共同的交集呢?
我個人總結(jié)就是兩個詞，一個是效果，一個是效率。企業(yè)要效果和效率，員工也要效果和效率，兩個人談東西其實不是一個東西，但他們是有交集的。那么有沒有一種學(xué)習(xí)方案，或者學(xué)習(xí)技術(shù)，能幫助聚焦這兩個問題呢?通過這幾年的努力和分析，我覺得游戲化學(xué)習(xí)技術(shù)就是這樣一種技術(shù)。
第三，游戲化學(xué)習(xí)的價值到底在哪?
從學(xué)習(xí)效果上看，我把它分為兩個層次。一個層次是P.E.R.層次，即提高學(xué)員的參與度、專注度、記憶程度。游戲化學(xué)習(xí)如果能夠做到這三點，就已經(jīng)幫了我們很大忙了。第二層次是深度學(xué)習(xí)，達(dá)到上面三點實際上僅僅達(dá)到了level 2的水平，要達(dá)到level 3，即把知識和技能真正去運營起來，就要達(dá)到深度學(xué)習(xí)。從游戲化可能提供給我們的手段來看，游戲化實際上不是一個戰(zhàn)略性的定位，它是一個工具的定位。游戲化給我們提供兩個層面的借鑒價值，第一個叫互動設(shè)計，第二個叫動機激發(fā)。
1-)互動設(shè)計
傳統(tǒng)學(xué)習(xí)里面，我們在設(shè)計課程的時候要考慮互動環(huán)節(jié)的設(shè)計。在電子學(xué)習(xí)時代，以前比較忽略互動設(shè)計，所以電子學(xué)習(xí)的效果不好，大家翻兩頁就放棄，因為沒有互動。而游戲界面的設(shè)計是非常友好的，當(dāng)你點擊游戲的不同地方，它可以判斷你想要什么東西，并彈出相應(yīng)的資源給你。從這點說，游戲的設(shè)計者更多的是站在學(xué)習(xí)者，也就是玩家的角度去思考問題的。
第二，游戲是有故事情節(jié)的，當(dāng)你經(jīng)常跟電腦進(jìn)行交互，計算機會獲取你的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而判斷出你到底懂多少，進(jìn)一步如何學(xué)習(xí)。以上就是文章的全部內(nèi)容就是烏魯木齊企業(yè)培訓(xùn)課程介紹的，若有不足之處，請多包涵！僅供參考學(xué)習(xí)之用
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