新疆企業培訓告訴你管理中的人盡其才
文章出處：www.wj7y3u.cn | 發布時間：2020/9/23 12:04:51 | 瀏覽次數：0
新疆企業培訓告訴你管理中的人盡其才、孔子認為，要想成為身居高位的管理者，一定要先學習做人的基本素質，而不是只執著于技術技能型工作的學習。如果管理者做法得當，四面八方的老百姓就會投奔而來，哪里用得著管理者自己去種莊稼
《論語？子路第十三：樊遲請學稼》，子曰：“吾不如老農。”請學為圃，曰：“吾不如老圃。”樊遲出。子曰：“小人哉，樊須也!上好禮，則民莫敢不敬；上好義，則民莫敢不服；上好信，則民莫敢不用情。夫如是，則四方之民襁負其子而至矣，焉用稼？”
樊遲，名須，字子遲，春秋末魯國人。他出生于貧苦家庭，但讀書刻苦，還懂種田。在其未拜孔子為師之前，已經在季氏家臣冉求處任職。孔子在周游列國重新回到魯國后，比孔子小36歲的樊遲正式拜孔子為師。雖然他很有謀略，也很勇武，是孔門弟子中的佼佼者，唐宋的時候還被追封為侯，但在孔子眼中，樊遲似乎算是比較笨的。而恰恰是比較笨的樊遲、曾參，繼承了孔子的衣缽，教書育人，為孔子的身后名打下了堅實的基礎。
前文大意如下：樊遲向孔子請教怎樣學種莊稼，孔子說：“我不如老農民。”樊遲又請教怎樣學種菜，孔子說:“我不如老菜農。”樊遲出去了。孔子說:“這個樊須，真是一個志向淺薄的小人啊!管理者提倡禮節，百姓就會以敬待人；管理者辦事合理，百姓就會服從；管理者講求信用，百姓就會說真話。如果管理者這樣做，四面八方的老百姓就會背著自己的小孩來投奔，哪里用得著自己去種莊稼？”
乍一看，孔子對弟子樊遲的請教很不耐煩。樊遲向孔子請教如何干農活，孔子很不感興趣甚至很看不起他，讓他去找會干農活的農民去學習。等他離開之后，孔子還在其他學生面前批評樊遲，說他不務正業。實際上，在這則故事里，孔子要告訴學生的是，要想成為身居高位的管理者，一定要學習做人的基本素質，而不是只執著于技術技能型工作的學習。
被誤讀的孔子
這個故事常常被后人誤讀，后世很多知識分子沒能理解孔子的本意，只是緊緊抓住孔子不提倡弟子干農活，斷章取義地理解為管理者就應該不識五谷，不干粗活。結果自身修養沒能提高，還落了個“手無縛雞之力”的下場，連自己也養活不了。這也招致后人的一些謾罵，罵孔子、罵儒家養了一幫寄生蟲。
事實上，為了謀生，孔子曾當過季氏的家臣，看倉庫、喂牲口、做會計，一步一步升上去，有機會就學習，終于自學成才，成為當時級的大學問家。他這樣貶斥樊遲，只是有些惱火樊遲的舍本逐末，就好像民國時期的孫中山先生創辦了黃埔軍校，本意是培養軍官，非要有個人去問蔣介石校長，我想學習農業，不被罵才怪!
在孔子出生成長的那個時候，一般人是沒資格學習文化知識的，只有貴族階層才有權利學。后來，周朝日益衰弱，進入了一個“禮崩樂壞”的時代。政治上大分裂:春秋；軍事上戰火連天:諸侯國互相征伐；外交上外族入侵:周幽王被西北部的犬戎所殺；經濟上大改組:奴隸社會進入封建社會；道德大滑坡:善惡的標準需要重新界定；文化大融合:貴族文化和平民文化逐漸融合。
正是在這樣一個混亂的時代，自學成才的孔子在30歲左右立下了宏愿——以教育為終身職業。什么教育？素質教育!教出來學生干什么？當官。孔子的目的很明確，他想濟世救民，他懷著拯救亂世的理想找到了自己的人生定位，他希望通過對夏、商、周三朝文化傳統的理解、梳理和更新，教育一批人才，共同匡扶社稷，實現自己心目中的太平盛世。以上就是烏魯木齊企業管理培訓班為大家分享的一點小知識，了解更多信息歡迎登陸我們的官網查詢
《論語？子路第十三：樊遲請學稼》，子曰：“吾不如老農。”請學為圃，曰：“吾不如老圃。”樊遲出。子曰：“小人哉，樊須也!上好禮，則民莫敢不敬；上好義，則民莫敢不服；上好信，則民莫敢不用情。夫如是，則四方之民襁負其子而至矣，焉用稼？”
樊遲，名須，字子遲，春秋末魯國人。他出生于貧苦家庭，但讀書刻苦，還懂種田。在其未拜孔子為師之前，已經在季氏家臣冉求處任職。孔子在周游列國重新回到魯國后，比孔子小36歲的樊遲正式拜孔子為師。雖然他很有謀略，也很勇武，是孔門弟子中的佼佼者，唐宋的時候還被追封為侯，但在孔子眼中，樊遲似乎算是比較笨的。而恰恰是比較笨的樊遲、曾參，繼承了孔子的衣缽，教書育人，為孔子的身后名打下了堅實的基礎。
前文大意如下：樊遲向孔子請教怎樣學種莊稼，孔子說：“我不如老農民。”樊遲又請教怎樣學種菜，孔子說:“我不如老菜農。”樊遲出去了。孔子說:“這個樊須，真是一個志向淺薄的小人啊!管理者提倡禮節，百姓就會以敬待人；管理者辦事合理，百姓就會服從；管理者講求信用，百姓就會說真話。如果管理者這樣做，四面八方的老百姓就會背著自己的小孩來投奔，哪里用得著自己去種莊稼？”
乍一看，孔子對弟子樊遲的請教很不耐煩。樊遲向孔子請教如何干農活，孔子很不感興趣甚至很看不起他，讓他去找會干農活的農民去學習。等他離開之后，孔子還在其他學生面前批評樊遲，說他不務正業。實際上，在這則故事里，孔子要告訴學生的是，要想成為身居高位的管理者，一定要學習做人的基本素質，而不是只執著于技術技能型工作的學習。
被誤讀的孔子
這個故事常常被后人誤讀，后世很多知識分子沒能理解孔子的本意，只是緊緊抓住孔子不提倡弟子干農活，斷章取義地理解為管理者就應該不識五谷，不干粗活。結果自身修養沒能提高，還落了個“手無縛雞之力”的下場，連自己也養活不了。這也招致后人的一些謾罵，罵孔子、罵儒家養了一幫寄生蟲。
事實上，為了謀生，孔子曾當過季氏的家臣，看倉庫、喂牲口、做會計，一步一步升上去，有機會就學習，終于自學成才，成為當時級的大學問家。他這樣貶斥樊遲，只是有些惱火樊遲的舍本逐末，就好像民國時期的孫中山先生創辦了黃埔軍校，本意是培養軍官，非要有個人去問蔣介石校長，我想學習農業，不被罵才怪!
在孔子出生成長的那個時候，一般人是沒資格學習文化知識的，只有貴族階層才有權利學。后來，周朝日益衰弱，進入了一個“禮崩樂壞”的時代。政治上大分裂:春秋；軍事上戰火連天:諸侯國互相征伐；外交上外族入侵:周幽王被西北部的犬戎所殺；經濟上大改組:奴隸社會進入封建社會；道德大滑坡:善惡的標準需要重新界定；文化大融合:貴族文化和平民文化逐漸融合。
正是在這樣一個混亂的時代，自學成才的孔子在30歲左右立下了宏愿——以教育為終身職業。什么教育？素質教育!教出來學生干什么？當官。孔子的目的很明確，他想濟世救民，他懷著拯救亂世的理想找到了自己的人生定位，他希望通過對夏、商、周三朝文化傳統的理解、梳理和更新，教育一批人才，共同匡扶社稷，實現自己心目中的太平盛世。以上就是烏魯木齊企業管理培訓班為大家分享的一點小知識，了解更多信息歡迎登陸我們的官網查詢
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